首先我們在做樂律動教室設(shè)計方案的時候，一定要了解樂律動教室的作用從而更好的設(shè)計符合樂律動教室設(shè)需要的設(shè)計方案。做好樂律動教室設(shè)計方案不是已經(jīng)簡單的事情，下面由深圳寶樂康健給大家詳細介紹音樂律動教室設(shè)計方案。
音樂律動教室設(shè)計方案詳情：
一、實現(xiàn)方式及特點
聽覺：全音頻信號或任意音頻設(shè)備的開放聲場和振動聲場實現(xiàn)聽覺效果；
視覺：鏡前節(jié)奏燈，頂部高、中、低頻率燈、七色光燈、環(huán)狀低音燈帶、彩虹視窗的光發(fā)射環(huán)境實現(xiàn)視覺效果；
體覺：聲場氣導橫向振動和地板機械縱向振動實現(xiàn)體覺效果；
描述：
1.建設(shè)開發(fā)聲場和封閉式振源傳導的音響反應(yīng)系統(tǒng)；
2.建設(shè)百變獨立或組合的鏡前節(jié)奏燈光、頂部分色頻率燈光、七色燈光、環(huán)狀節(jié)奏燈帶、彩虹視窗背景墻燈光的輸出控制系統(tǒng)；
3.建設(shè)開放聲場橫向氣導和地板機械縱向振動系統(tǒng)；
二、設(shè)備功能
概述：可以將任何音頻信號和多種媒體設(shè)備信號，單一、同時或分別傳遞給學生，使學生的聽感覺、視感覺、體感覺單獨或同時感受到震撼和沖擊效果。是多感覺律動教室的最大優(yōu)勢；在活動中實現(xiàn)形體和其他方面的康復訓練是多感覺律動教室的最大特色。
部分功能如下：
1.可以通過計算機演示多媒體教學軟件，利用話筒和無線調(diào)頻話筒、電子琴、其他所有聲源信號（如：U盤、DVD機，AV信號）與燈光產(chǎn)生視覺反應(yīng)效果，訓練提高學生的識別能力。
2.音箱的聽覺效果、燈光的視覺效果、氣導振動和地板機械振動的體覺效果，可以分別或同時傳遞給學生，訓練提高學生的反應(yīng)能力。
3.教師話筒及電子琴信號與燈光發(fā)射系統(tǒng)具有明顯的節(jié)奏指示功能，訓練提高學生做動作的整齊能力及注意力。
4.設(shè)備燈光控制發(fā)射系統(tǒng)可以控制四路不同顏色燈光，分別顯示節(jié)奏、高頻、中頻、低頻音頻信號。連接LED彩色節(jié)奏燈光、頻率燈光，七色燈光、彩虹視窗終端構(gòu)成多色彩，多視覺的任意調(diào)節(jié)的單一或組合顯示的訓練環(huán)境。
5.通過開放聲場音箱產(chǎn)生的橫向氣導振動和地板激勵源的縱向機械振動，構(gòu)成隨機體覺訓練環(huán)境。
6.在活動中進行語言訓練，更適合學生在活動中進行教學的模式，同時相互作用于視覺和體覺。從而達到多感覺的訓練教學目的。
三、律動教室的作用：
律動教室是在音響、燈光、震動地板的配合下，對聽障或智障學生進行有節(jié)奏音樂、舞蹈或體操等基本功鍛煉的場所。
四、建設(shè)律動教室目標：
綜合運用聲、光、電及地板振動的現(xiàn)代產(chǎn)品及專利技術(shù)設(shè)計，對聽障盲障、智力障礙學生進行各種組合訓練，搭建具有個性化設(shè)計的，最實用的聽覺、視覺、體覺組合訓練教學系統(tǒng)，建造一間現(xiàn)代化的律動教室。
聽覺的重要性不言而喻，我們口中說的“耳旁風”，其實就是聽覺感覺統(tǒng)合失調(diào)的一種表現(xiàn)。兒童聽覺感覺統(tǒng)合失調(diào)分為聽覺過度敏感或者聽覺低度敏感。
聽覺過度敏感主要表現(xiàn)在會因為環(huán)境中的一些很小的雜音而分心，害怕聽到這些聲音，如日光燈聲音、冰箱的聲音、時鐘的滴答聲；日常生活中，頻繁的要求別人小聲一點，安靜一點。
聽覺低度敏感主要表現(xiàn)在對別人的話充耳不聞，左耳進，右耳出；對于聲音的來源難以分辨；經(jīng)常忘記別人的話，忘記老師布置的作業(yè)。
造成兒童聽力失調(diào)的原因有不當?shù)奶ソ虛p傷了兒童聽覺神經(jīng)；兒童長期處于嘈雜的環(huán)境中；父母與孩子都沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣等。
可使用感覺統(tǒng)合訓練室、多感官訓練室、聽覺統(tǒng)合訓練儀等、盡早進行訓練。
我們不僅要讓孩子的身體健康，心理也要健康成長，關(guān)注孩子，才能成就孩子更好的未來。
“律動”的英語稱Rhythmic，是節(jié)奏的意思，從字意上來講，律動可理解為有韻律節(jié)奏的身體動作。而律動課的教學是通過人體有感情、有節(jié)奏的舞蹈，表現(xiàn)出各種不同高低、速度、力度等內(nèi)心節(jié)奏的音樂內(nèi)容。
律動教室能訓練學生的視、聽、觸綜合能力：隨著難度的增加，參與者通過看、聽、感知，使其注意能力、記憶能力、感知能力、結(jié)構(gòu)能力都得到加強。
視覺功能：通過燈光強弱快慢變化，使參與者視覺能力和手腳定位和配合能力得到提高；
聽覺功能：通過聲音強弱提高參與者聽覺能力和聽手(全身)配合能力；
觸覺功能：通過震動頻率的高低，提高參與者的感應(yīng)能力。
通過律動課的教學使特殊學生掌握淺顯的律動基礎(chǔ)知識和基本技能。律動課是特殊兒童藝術(shù)教育的重要組成部分，是對特殊兒童進行舞蹈教育的重要途徑，通過律動課的教學，能夠逾越他們生理障礙。
