特殊學校康復訓練室是為了滿足特殊兒童的康復需求而設計的專業空間，它們通常包括以下幾個方面：
 
1. 體育康復訓練室：也稱為運動訓練室或PT（Physical Therapy）室，主要用于通過器械或徒手幫助身體機能存在不足的學生進行運動康復。這包括調整肌肉力量、關節活動程度、身體平衡、姿態控制和步態矯正等。體育康復訓練室在特殊教育學校中占有重要地位，是學生日常運動康復的主要場所。例如，視障學生可能需要通過運動訓練來糾正彎腰、碎步、摳眼等不良姿態 。
 
2. 功能分區：康復訓練室需要容納一個班的學生同時活動，因此需要考慮到器材的分區擺放和學生活動范圍。訓練室的面積設計根據班別和建設標準不同，可能會有所變化。訓練區可以根據訓練內容不同進行分區，如坐位訓練、站位訓練、臥位訓練和步行訓練。此外，還需要設有儲物區，以便存放和調整訓練器材 。
 
3. 設計要點：訓練室內的環境應符合學生心理特點，以生活化和游戲化為主，房間內色彩宜明亮鮮艷。訓練室應設置在底層并有獨立出入口，室內空間盡量為規整矩形，凈高不應低于3.8米。地面應根據訓練內容進行分區，使用防滑、防水易清洗的材料，如木質鋪地。訓練器材之間應保持足夠的距離，并在前后和兩側預留足夠的緩沖空間 。
 
4. 無障礙設計：康復訓練室應考慮到特殊兒童的無障礙需求，確保空間的無障礙化設計，如設置無障礙出入口、扶手、防滑地面等，以提高特殊兒童的舒適感和歸屬感 。
 
5. 功能性設計：每個功能房間的設計都應圍繞特殊兒童的康復需求，包括專業教育用房、公共學習用房、勞動技能訓練用房、生活技能訓練用房，以及康復訓練與檢測用房、體育用房等。設計時應考慮空間的使用功能、設計要求以及細部設計要求 。
 
6. 資源教師：資源教室應配備適當的資源教師，這些教師應具備特殊教育、康復或其他相關專業背景，以保障資源教室能正常發揮作用 。
 
7. 管理規范：資源教室應納入學校統一管理，并建立和完善相關管理制度。資源教室應根據殘疾學生的特殊需要制定專門的工作計劃并開展工作 。
 
這些康復訓練室的設計和配備旨在為特殊兒童提供一個安全、有效和舒適的康復環境，以促進他們的身體和心理發展。