相對其他培訓(xùn)教室來說個(gè)訓(xùn)室設(shè)計(jì)比較簡單，主要由設(shè)備存放空間和訓(xùn)練空間組成，一般z面積不宜超過幾十平方米，環(huán)境布置以簡潔單一為主，避免對特殊兒童造成不必要的干擾，其次教師和兒童需要面對面的空間，比如使用特制的特殊兒童個(gè)訓(xùn)椅。
特殊教育學(xué)校個(gè)訓(xùn)室設(shè)計(jì)配置方案
一、介紹
個(gè)別化訓(xùn)練是特殊兒童康復(fù)的重要手段，樂捷康采用智能多媒體康復(fù)訓(xùn)練產(chǎn)品創(chuàng)設(shè)全新的個(gè)訓(xùn)室方案；以特殊兒童康復(fù)教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，包括引導(dǎo)式認(rèn)知訓(xùn)練，多媒體情景訓(xùn)練，藝術(shù)康復(fù)訓(xùn)練，音樂訓(xùn)練，游戲治療等內(nèi)容；循序漸進(jìn)的鞏固強(qiáng)化兒童各項(xiàng)基本能力,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練更定基礎(chǔ)。
1、個(gè)訓(xùn)室1--多媒體感統(tǒng)訓(xùn)練室
移動(dòng)式多媒體情景互動(dòng)系統(tǒng)，采用先進(jìn)的投影技術(shù)和計(jì)算機(jī)交互技術(shù)，將畫面投射于地面或墻面，營造感統(tǒng)訓(xùn)練的虛擬環(huán)境和豐富多彩的訓(xùn)練項(xiàng)目，當(dāng)參與者踏入投射畫面時(shí)，可以直接使用雙腳或者雙手及身體的各個(gè)部位與虛擬場景進(jìn)行交互，產(chǎn)生各種互動(dòng)效果，使觀眾置身其中，參與趣味十足的多感官訓(xùn)練節(jié)目。
該系統(tǒng)能有效的提高參與者的感覺統(tǒng)合能力，促進(jìn)大腦與身體機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展與康復(fù)，是一種極具吸引力的高科技感統(tǒng)訓(xùn)練設(shè)備；
2、個(gè)訓(xùn)室2---引導(dǎo)式認(rèn)知互動(dòng)訓(xùn)練桌
引導(dǎo)式認(rèn)知互動(dòng)訓(xùn)練桌，利用圖文聲像等多媒體互動(dòng)技術(shù)手段，精心設(shè)計(jì)策劃的引導(dǎo)式訓(xùn)練內(nèi)容，能夠提高參與者在認(rèn)知，協(xié)調(diào)、計(jì)算、注意力、觀察力、判斷力等能力的訓(xùn)練，全方位的開拓大腦邏輯思維和創(chuàng)意。設(shè)備打破傳統(tǒng)卡片或?qū)嵨镎J(rèn)知的局限性，提供更豐富的認(rèn)知平臺(tái)。
本產(chǎn)品包含有二十多款訓(xùn)練項(xiàng)目，內(nèi)容豐富，并長期更新；內(nèi)容囊括數(shù)字，拼音，時(shí)間，加減乘除計(jì)算，地理，趣味物理，樂器，益智，精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練，粗大動(dòng)作訓(xùn)練等方面的互動(dòng)訓(xùn)練與游戲完美結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)參與者的積極性和主觀能動(dòng)性。各模塊內(nèi)容分簡單，一般，較難三種模式，適合不同能力的參與者使用；
3、個(gè)訓(xùn)室3---藝術(shù)康復(fù)訓(xùn)練室
美術(shù)教育可以培養(yǎng)兒童對美的感悟，同時(shí)激發(fā)兒童的記憶力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
虛擬繪圖板，通過互動(dòng)多媒體的形式引導(dǎo)兒童進(jìn)行虛擬繪畫，填色和裝扮游戲，能夠大大增強(qiáng)繪圖的趣味性；兒童通過手指在觸摸屏上操作，選擇不同的畫筆、顏色以及素材進(jìn)行繪畫，極大的提高了繪畫的創(chuàng)造力，適合各個(gè)年齡階段的兒童使用；通過藝術(shù)創(chuàng)作的形式，引導(dǎo)兒童開發(fā)大腦潛能。
虛擬繪畫的形式，省卻了顏料和稿紙的開支，更不用像傳統(tǒng)繪圖教育那樣擔(dān)心繪畫者拿顏料筆到處涂畫，綠色環(huán)保。設(shè)備可以海量保存所有繪畫者的作品，同時(shí)配備了打印機(jī)，可隨時(shí)打印帶走繪畫作品；
4、個(gè)訓(xùn)室4---音樂訓(xùn)練室
音樂訓(xùn)練儀，通過“身體互動(dòng)，感知音樂”的方式，讓兒童隨心所欲的觸摸樂器發(fā)聲，體驗(yàn)音樂節(jié)奏帶來的愉悅，更能準(zhǔn)確的表達(dá)兒童自身的情緒變化，突破特殊兒童接觸性防御，鍛煉兒童社交與身體協(xié)調(diào)性。同時(shí)，通過特制的曲譜，將復(fù)雜的音樂通過簡單的手勢演奏處理；在長期的互動(dòng)音樂訓(xùn)練中，通過節(jié)奏辨認(rèn)以及肢體互動(dòng)訓(xùn)練，使特殊兒童在音樂——大腦——身體之間建立一種分析、交流、合作的關(guān)系，培養(yǎng)兒童的樂感、激發(fā)兒童的樂趣，將孩子的愛以更快樂輕松的形式得以表達(dá)，從而受到事半功倍的音樂康復(fù)訓(xùn)練效果。通過團(tuán)體音樂或個(gè)人音樂活動(dòng)的開展，幫助兒童獲得最佳的音樂治療情緒發(fā)展體驗(yàn)。
5、個(gè)訓(xùn)室5---游戲治療室
互動(dòng)海洋球池，對于觸覺防御，觸覺遲鈍 、孤獨(dú)癥、身體協(xié)調(diào)不良、多動(dòng)癥的兒童，具有良好的游戲康復(fù)訓(xùn)練作用。系統(tǒng)增強(qiáng)了海洋球池視覺、聽覺、觸覺等感官刺激的體驗(yàn)環(huán)境，運(yùn)用全新互動(dòng)技術(shù)和動(dòng)漫手段，引導(dǎo)兒童與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)參與，提高兒童的專注力和辨別力，豐富視、聽、觸覺等多方面的感官經(jīng)驗(yàn)。
6、個(gè)訓(xùn)室6---多感官訓(xùn)練室
多感官訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)調(diào)動(dòng)身體各個(gè)器官，全方位地激發(fā)興趣，全身心地為學(xué)習(xí)服務(wù)。為有學(xué)習(xí)需要的特殊學(xué)生體驗(yàn)視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感官刺激，減緩不正常張力變化、減低學(xué)生焦慮不安的情緒，削弱不適應(yīng)性行為、提升注意力、加強(qiáng)人際互動(dòng)等。
適用人群：腦癱、弱視、智障、學(xué)障、自閉癥等各類有感官功能障礙的特殊兒童。
個(gè)訓(xùn)室包含哪些區(qū)域布置？
個(gè)訓(xùn)室是采用個(gè)別化訓(xùn)練的形式對特殊教育需要學(xué)生開展個(gè)別化教育的專用功能教室。為學(xué)生提供個(gè)別化訓(xùn)練、補(bǔ)救教學(xué)等，提升學(xué)生的認(rèn)知能力、語言能力和社會(huì)適應(yīng)能力。特殊教育學(xué)校、康復(fù)機(jī)構(gòu)、福利院的發(fā)育遲緩、智力障礙、自閉癥、情緒與行為障礙、學(xué)習(xí)障礙等兒童。
①認(rèn)知訓(xùn)練區(qū)布置
②游戲訓(xùn)練區(qū)布置
③多媒體訓(xùn)練區(qū)布置
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