感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。而感覺統(tǒng)合失調(diào)，是指外部的感覺刺激信號(hào)，無法在孩子的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，會(huì)在不同程度上削弱人的認(rèn)知能力與適應(yīng)能力。感統(tǒng)失調(diào)的孩子，必須要經(jīng)過專業(yè)的感統(tǒng)課程才能從根本改善感統(tǒng)失調(diào)。最近這幾年，感統(tǒng)失調(diào)，成為了不少家長惶恐的來源。家里孩子發(fā)育某個(gè)方面不“達(dá)標(biāo)”，或在學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)上面有哪點(diǎn)不盡如人意，比旁邊誰家的孩子差一點(diǎn)，那么感統(tǒng)失調(diào)這四個(gè)字的陰影就會(huì)涌上心頭。幼兒園的老師，也經(jīng)常會(huì)給表現(xiàn)的稍差、不合群或者不聽話的孩子一個(gè)“懷疑感統(tǒng)失調(diào)、去做訓(xùn)練吧”的建議。

 

 

 

感統(tǒng)訓(xùn)練課與早教課的區(qū)別是？

 

1、感統(tǒng)課程和早教課程針對孩子的年齡段不一樣。早教課程其實(shí)在孩子一出生就可以上，且大多數(shù)都只針對學(xué)齡前的孩子。而參加感統(tǒng)課程針對的是3~10歲的孩子，其中3~6歲是孩子參加感統(tǒng)課程的黃金時(shí)期。

 

2、感統(tǒng)課程和早教課程上課內(nèi)容不一樣。早教課程，更多的是教家長應(yīng)該怎樣教育孩子，課程內(nèi)容也大都是要求家長參與進(jìn)來，帶著孩子在課上一起做游戲

 

3、早教課程的內(nèi)容，如果家長回家自己進(jìn)行也是完全可以的。

 

而感統(tǒng)課程，雖然也是通過游戲的形式對孩子進(jìn)行訓(xùn)練，但是要通過專業(yè)的感統(tǒng)教具，還要配合專業(yè)感統(tǒng)老師的指導(dǎo)。如果家長沒有掌握方法，而隨意的對孩子進(jìn)行訓(xùn)練，孩子不僅不會(huì)有所改善，很有可能讓孩子的情況越來越嚴(yán)重。

 

 

 

感統(tǒng)教具的訓(xùn)練，對操作方法以及時(shí)間的把控，都有非常嚴(yán)格的要求，而且由于每個(gè)孩子情況不同，感統(tǒng)失調(diào)的程度也不盡相同，所以每個(gè)孩子訓(xùn)練的方案都不一樣。如果想在家里自己給孩子訓(xùn)練，必須要有專業(yè)老師給出的訓(xùn)練方案或通過專業(yè)老師的指導(dǎo)才可以。