教育部等18部門日前聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》（下文簡(jiǎn)稱：《意見》），系統(tǒng)部署在教育“雙減”中做好科學(xué)教育“加法”的舉措。該如何理解國(guó)家倡導(dǎo)的“大科學(xué)教育”格局？為什么要做科學(xué)教育的“加法”？需要在哪些方面發(fā)力？中國(guó)兒童中心黨委書記叢中笑做客人民網(wǎng)就相關(guān)話題接受了采訪。

中國(guó)兒童中心黨委書記叢中笑接受人民網(wǎng)采訪。人民網(wǎng) 楊華龍攝

主持人：為什么做學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)“減法”的同時(shí)，還要做好科學(xué)教育的“加法”呢？

叢中笑：關(guān)于科學(xué)教育的“加法”，重點(diǎn)是要正確地理解“加法”和“減法”。“減法”實(shí)際上是為孩子減負(fù)，減的是課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外的學(xué)科學(xué)習(xí)方面的負(fù)擔(dān)，包括對(duì)孩子機(jī)械的、反復(fù)的，甚至違反孩子的身心健康發(fā)展規(guī)律的一些訓(xùn)練。“加法”則是為了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力、科學(xué)精神，尤其是在分析問題方面的能力。國(guó)家高度重視人才的培養(yǎng)，而作為未來(lái)社會(huì)主義接班人、建設(shè)者的兒童們，更應(yīng)接受良好的思維訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的觀察能力、思考能力、分析能力。

《意見》的出臺(tái)具有深遠(yuǎn)意義。個(gè)人層面上，《意見》從人的科學(xué)發(fā)展角度對(duì)兒童基本素養(yǎng)的提高提出了具體要求。同時(shí)，通過(guò)對(duì)兒童們觀察能力，實(shí)踐能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的求真精神。國(guó)家層面上，《意見》對(duì)于科學(xué)教育的“加法”要求體現(xiàn)我國(guó)堅(jiān)持人才強(qiáng)國(guó)的重大戰(zhàn)略，科學(xué)“加法”的加強(qiáng)部署，預(yù)示著我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的深化發(fā)展。

主持人：實(shí)現(xiàn)中小學(xué)及兒童的科學(xué)教育，需要在哪些方面發(fā)力？

叢中笑：科學(xué)教育需要全方位發(fā)力，具體體現(xiàn)在政策、師資、教學(xué)、科普四個(gè)層面上。

國(guó)家要積極出臺(tái)相關(guān)激勵(lì)政策，凝聚全社會(huì)各部門各行業(yè)合力，塑造良好的科學(xué)教育氛圍。

要培養(yǎng)一批堅(jiān)持科學(xué)教育的教師隊(duì)伍，吸納一批擅長(zhǎng)科普教育的人才，從而形成一股支撐科學(xué)教育事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大師資力量。

要加強(qiáng)教材和課程設(shè)計(jì)，以學(xué)校為主渠道，在教材為本，課程為輔的基礎(chǔ)上，開發(fā)基層課程，規(guī)劃設(shè)計(jì)教材，完善教學(xué)流程。

要加強(qiáng)科普教育推廣，通過(guò)科普教育基地建設(shè)，科普教育書籍編寫，培養(yǎng)兒童和中小學(xué)生對(duì)于各類領(lǐng)域知識(shí)的好奇心、興趣，讓孩子在基地實(shí)踐中感受到科學(xué)的魅力，在書籍閱讀中提高科學(xué)素養(yǎng)。

主持人：我們?cè)摬扇∈裁捶绞脚囵B(yǎng)兒童對(duì)于科學(xué)的好奇心與主動(dòng)性？

叢中笑：總體上要抓住鼓勵(lì)和引導(dǎo)這兩個(gè)大方向。首先，要鼓勵(lì)兒童去質(zhì)疑，兒童在提出一些成年人眼中無(wú)意義問題的過(guò)程中體現(xiàn)出好奇的天性，而成年人對(duì)于此類問題的贊賞和鼓勵(lì)能夠激發(fā)出他們更深層次的好奇心，從而逐漸形成對(duì)于科學(xué)的主動(dòng)性。其次，要采用多種方式引導(dǎo)兒童閱讀書籍，為其提供高質(zhì)量的紙質(zhì)科普書籍，幫助他們形成深度思考的習(xí)慣。最后，要培養(yǎng)兒童的實(shí)踐精神。通過(guò)科學(xué)且直觀的實(shí)驗(yàn)過(guò)程來(lái)反饋他們的好奇心，實(shí)質(zhì)上是對(duì)兒童好奇心的一種保護(hù)方式。

主持人：如何在中小學(xué)當(dāng)中進(jìn)行科學(xué)精神教育呢？

叢中笑：科學(xué)精神是一個(gè)“根”，一個(gè)人有了“根”才能在各個(gè)領(lǐng)域“枝繁葉茂”，而科學(xué)精神的培養(yǎng)實(shí)際是立足于人文精神素養(yǎng)的。社會(huì)的歷史發(fā)展過(guò)程首先豐富了學(xué)生的知識(shí)層面，加深了學(xué)生對(duì)整個(gè)社會(huì)的理解和看法，從而提高了個(gè)人的人文精神素養(yǎng)，而科學(xué)精神的實(shí)質(zhì)正是對(duì)于世界本質(zhì)求實(shí)、探究、鉆研的一種精神。所以，我們應(yīng)首先在中小學(xué)中進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

另一方面，要以直觀的科學(xué)發(fā)展成果培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。利用國(guó)家顯著的科學(xué)進(jìn)步成果，結(jié)合國(guó)際科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展成果，引導(dǎo)中小學(xué)生直觀地感受科學(xué)發(fā)展給人類生活帶來(lái)的變化，發(fā)揮科技發(fā)展對(duì)于中小學(xué)生科學(xué)精神培養(yǎng)的關(guān)鍵作用。

主持人：國(guó)家倡導(dǎo)的“大科學(xué)教育”格局該如何理解？

叢中笑：“大科學(xué)教育”格局實(shí)質(zhì)是一種全局思維。學(xué)生所接收的信息來(lái)自于家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，因而對(duì)于學(xué)生所處的環(huán)境要形成教育的全覆蓋，在實(shí)現(xiàn)“大科學(xué)教育”格局協(xié)同形成的過(guò)程中，要家庭、學(xué)校、社會(huì)一起抓，實(shí)現(xiàn)家庭這一核心環(huán)境內(nèi)外的集合教育環(huán)境。

政府要積極出臺(tái)政策，支持創(chuàng)造全社會(huì)共同教育的輿論氛圍。從大格局來(lái)講，國(guó)家要注重建設(shè)兒童友好型城市，尊重兒童成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律，塑造兒童科學(xué)精神，從而形成良好的全社會(huì)教育氛圍，讓兒童能夠健康積極地參與社會(huì)“大課堂”各個(gè)方面的活動(dòng)。學(xué)校、家庭、社會(huì)要聯(lián)合構(gòu)成一種協(xié)同教育的局面，以學(xué)校為主渠道，使學(xué)生接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，并由此具備進(jìn)入社會(huì)“大課堂”的基本素質(zhì)。

家長(zhǎng)要加強(qiáng)家庭教育氛圍建設(shè)，保證家庭這一核心成長(zhǎng)環(huán)境持續(xù)為兒童成長(zhǎng)賦能。家長(zhǎng)要重視教育引導(dǎo)，保護(hù)孩子的好奇心，給予孩子必要的嘗試機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子在成長(zhǎng)中閱讀大量?jī)?yōu)質(zhì)書籍，從而達(dá)到正面向上的科學(xué)家庭教育效果。

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