近日，一段高三學(xué)生集體給家長磕頭的視頻引發(fā)爭議。視頻中稱，高考倒計時200天，沁陽一中學(xué)2000多名高三生向父母磕頭。

據(jù)沁陽市第一中學(xué)官微介紹，在距2019年高考200天之時，沁陽一中及覃懷校區(qū)的高三年級學(xué)生共同舉行了以“成就最好的自己”為主題的系列活動。活動分為“勵志演講、50華里遠(yuǎn)足、感恩教育”三個部分，從早上7:00到下午4:40歷時近10個小時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、2800名高三師生、近3000名學(xué)生家長共同參與了此次活動。

視頻發(fā)布后引發(fā)了網(wǎng)友討論。有人質(zhì)疑此活動過于“形式主義”，遭學(xué)校官號怒懟：思維是不是有毛��？11月21日，該所學(xué)�；貞�(yīng)稱，校領(lǐng)導(dǎo)在活動前不知情，是高三年級安排的，下跪只是一種形式，想教孩子們學(xué)會感恩。

此類“跪拜感恩儀式”此前也多次見諸媒體。有人認(rèn)為憑借“跪拜父母”這樣一個古樸而鄭重的形式，可以倡導(dǎo)日益淡薄的感恩文化回歸，也有網(wǎng)友認(rèn)為“孝道在心，不在做秀”，或從人格養(yǎng)成方面評論：“跪拜禮抹殺了獨立人格”。

網(wǎng)友質(zhì)疑此舉“形式主義”：“為什么一定要用叩首這種極端的方式？”

網(wǎng)友“最酷的仔啊”：有很多表達(dá)感恩又不失古蘊的方式，為什么偏偏選擇了叩首這種極端的方式？

網(wǎng)友“medivin”：形式大過實質(zhì)。真正的感恩教育還是應(yīng)該注重平時的點滴。

 

 

 有網(wǎng)友表達(dá)支持：“生活需要儀式感，跪天跪地跪父母有啥可質(zhì)疑？”

從官微發(fā)布的照片中可見，“感恩教育”包括了家長為孩子佩戴紀(jì)念章、為孩子讀家書、孩子向家長三叩首等環(huán)節(jié)。照片中不乏家長和學(xué)生相擁而泣的畫面。一些網(wǎng)友也深受感動，表示支持。

網(wǎng)友“追跑打鬧”：跪天跪地跪父母，中國的傳統(tǒng)文化就是這樣。

網(wǎng)友“簡單”：生活要有儀式感。叩首屬于傳統(tǒng)文化的一部分。

 

 

對部分網(wǎng)友的質(zhì)疑，校方官方微信回復(fù)批評。

 

有網(wǎng)友批評活動作用：“跪拜禮是封建階級文化產(chǎn)物，抹殺了獨立人格？”

據(jù)瀟湘晨報文章稱，其實近年來，這類集體跪拜儀式活動并不鮮見。傳承孝道時，組織子女集體跪拜父母，給父母洗腳、拔白頭發(fā)；傳承尊師重教傳統(tǒng)時，就組織學(xué)生集體跪拜老師。如此一來，就給人留下了一種刻板印象：只有跪拜才能體現(xiàn)子女對父母盡孝以及學(xué)生對老師尊敬，其他形式都沒有意義和價值。

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某校組織學(xué)生為父母洗腳(圖片源自網(wǎng)絡(luò))

這些感恩活動真的能弘揚孝道嗎？媒體評論稱，按照現(xiàn)代平等思想的理解，父母與子女之間，以及老師和學(xué)生之間都是平等關(guān)系，應(yīng)當(dāng)相互尊重。而跪拜禮則屬于封建等級社會的產(chǎn)物，是一種有失人格尊嚴(yán)的禮儀和陋習(xí)，也正如此，辛亥革命之后，民國政府就已立法廢止。

網(wǎng)友“Prince”：強(qiáng)迫所有學(xué)生都這樣做，無疑是道德綁架。

網(wǎng)友“兩點半加雞蛋小王子”：下跪磕頭代表的意義是服從，就是要求孩子乖乖聽話，不可忤逆，暗示孩子你們只是父母的一件所有物，抹殺了獨立人格的存在。

 

 

微信公眾號“ 三尺巷”評論稱：要防止儀式教育的濫用，跪拜禮是用錯了儀式教育。學(xué)校管理者不能因為學(xué)生年齡越小，而越濫用權(quán)力，甚至對學(xué)生和家長進(jìn)行道德綁架，甚至動輒使用儀式教育。在公民私德培養(yǎng)上，對帶有強(qiáng)制秩序性的儀式教育尤須慎重。關(guān)涉感恩父母，如果是具體情境下的真情流露，比如子女做錯事跪拜父母，完全可以理解接受。而這種甚至需要感情醞釀和統(tǒng)一指揮的表演性跪拜教育，對孩子浸潤感恩之心有多大幫助實在難說。

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